辺境の魔導士＠異世界のんびりギフ寺

掃除を終えたら書斎の温度が27℃越え。こんな日は水分をとってダラダラするに限る。

まあ，いつものことだが。

一月近く熟考を重ねた末にやっと案件を一つ片付けた。

実はもう一つ大事な案件も・・・（秘密）。

ちょっと気が楽に。これで，カムイミンタラお気楽生活（異世界ファンタジー）に近づいた。

研究のとっかりになるかと思いつつ，特別な支援が必要な子たちの「自分研究」のススメをパラパラ眺めている。第4章の熊谷さんの「子どもたちの当事者研究が未来をつくる」がこの先の研究に💡を与えてくれそうな気がするのだが。

なんだろう，ちょっと違うなと。この間の議論でもあった，ギフテッドと発達障害を切り分ける。

ギフテッドネスとは何か・・・彼ら彼女らはどんなアプローチをしているか。

振り返ると，ギフ寺でブレインストーミングという設定はしていない。

高校生が，ボードゲームしながらさり気なく話題を振って行ったほうが僕らにはいいよねと。

今やボードゲームが麻雀に取って代わり，海外に行った子を含めてネット麻雀の準備に入っている。
卓を囲んでいる間に世間話が弾む。 

時々，「ちょっと聞いて」と愚痴や悩みは言ってくる。
それぞれがゲームをしながら，共感したり感げを述べていく。
喋っている方は，自分の思いを周りが受けとめてくれることで💢が消えていく。

どうもコチャとかオプちゃで悩みや困りごとを相談しているようだ。

自分たちで考え必要に応じて相談し，解決策を考えている。

ボスの二重過程理論の講座に対して興味を示し，自分なりに思考過程について分析しようと試みるのもギフテッドネスと言えるかもしれない。

なるほど，詰まるところパイロット‐スタディーの目的は「ギフテッドネスとは何か」をギフ寺を通して明らかにすることなのだと・・・そんな結論に至った。

ふふふデザインを考えよう。


 

夏休み最終日。講義資料を「えーい」と送り，漫画本のチェック。共著だけれど監修ではないし，まあ漫画でキャラ立ちしたし・・・のんびりしていた。お尻に火がついた。

この二日間真面目にチェックに取り組んだ。後半は読み物として秀逸でした。異世界ファンタジーに浸っている愚僧もサクサクと読み進めることが。漫画もついているしね。

読みながらギフテッドネスって何だろうと。最近よく言っている。
 

きっとギフテッドと発達障害の違いを浮き出させるより，納得できるギフテッドネスを積み上げていくことが大事だろう。

ウェブさんは「ギフティッドネスは一生涯を通じて進化し，生得的なものばかりでなく，人生経験，より広い世界環境，自己調整力からも非常に強く影響されながら形作られる」と。

それこそ神からの贈り物だけではなくコミュニティからの贈り物も大事。

ギフティッドネスってなんだ？論理的思考，抽象的思考，豊富な語彙，類推能力とか出てくるが，臨床経験からイメージする言葉を並べてみるかな。

もっと身近なギフテッドネス・・・実は生得的な部分だけに目が行きがちかもしれない。

ギフ寺で小僧たちと係る中で感じていることを書き留めよう。

・人に対する観察力の鋭さ

・知的ユーモアのセンスがある

・会話の端端でアイロニーをこめてくる

・当たり前のことに疑問を持つ

・批判的吟味力を持っている

・疑問に思ったことはすぐに調べる

・自分で考えることができる，だから納得しないと動かない

・他人に決められたくない

・周囲の子の心に敏感，気を配ることが出来る

・頭の回転が速い

・デュアルタスク　並行して作業をするめる

・関連づけられる能力

・一を聞いて十を知る

身近なギフテッドネスをあげて，整理していくことでギフテッド像が明確になってくると思う。