当事者研究
2023年09月17日
LD学会はギフテッド当事者研究のスタートライン
秋風と共に少しずつ日常が戻ってきた。
真面目に学会のスライドを作ったり講義準備に取り組んでいる。
学会のスライドは，「ギフテッド応援ブック」の巻頭の方ギーの言葉とも被るのだ。
キーワードは，居場所と仲間と自己理解・・・まあそうか。
実はこの構図は保護者にとっても同じということに気づいた。
理解されにくい子どもを抱える中，周りに説明するだけでも大変だったと思う。
共感できる人間の存在は大事だよな。
「才能開発」なんかに囚われたら保護者も大変。
ホットできる人と場が大事だろうと。
ギフ寺の送迎の間のお茶会は貴重な時間だったのだ。
シンポでは愚僧の後にボスが当事者研究を軸に話題を提供することになっている。
昨日もギフ寺にきて副住職たちと二重過程理論の話をしながら，深いディズカッションをしていた。WISC-Ⅴの結果も自己理解を促すツールになっている。
帰りに副住職たちとテレビ塔の下でジビエをつまみながら今後について話し合い。
どんなスライドで登場するのか今から楽しいだ。
南暑寒の帰りの車でボスと土曜教室の本は日の目を見なかった。
たっぷの湯で朝方まで酒を飲みながら考えたのに。
今回，ギフテッドの当事者研究の本を書こうかという話に。
当事者研究と視点と10年間関わってきた子どもたちの縦断的なケーススタディ。
今回は，なんとか形にしたいな。
小学館にお願いするか。まず企画書ですかね。
蝦夷鹿のハンバーグとステーキ
2023年05月21日
ギフテッドの「自分研究」と「他人研究」
土曜日がお休みだとちょっとゆとりが。そんな時こそ，溜まった仕事を片付けるべきなのだが。歳のせいか，生来の怠け者のせいかなかなか重い腰が上がらない。
ダラダラネット小説を読みながら講義の準備をしていた。
担当している学習障害15コマの中で，1コマとってギフテッドの講義をしている。今回は，「私たちの秘密基地～ギフ寺が問いかけるもの」を見せることに。自分の話よりも遥かに学ぶことが多いと思う。
リアルに学校の枠組みに当てはまらないギフテッドの子どもとそれに向き合う保護者の葛藤。講義では学べないよ。
学生さんたちが，DVDを見てどのような感想を持つのかちょっと興味深い。
合間にカタガーから届いた『特別な支援が必要な子たちの「自分研究」のススメ』をパラパラながめていた。自分の世界では「特別な支援」という言葉はフィットしないのだ。あくまでの学校主体の言葉。ギフ寺では，どんな言葉に変換したら良いだろう。
DVDもでき夏にはギフテッド応援漫画本もできる予定。そろそろギフテッドの当事者研究に本腰を入れるかと・・・考えている。
いかに自己理解と他者理解をし，自らの才を知り，社会と折り合いをつけるのか。
その前に学校という枠組みで疲弊した心を修復する作業が必要だろうな。
ギフ寺で，自分研究をするというよりテーマに沿ってそれぞれが語る中で「自分研究」と「他人研究」を進められれば良いのだが。
彼ら彼女らは，きちんと語ってくれると思うのだが，どんな手法を取るかだな。
2023年04月16日
「生きにくさを抱えるギフテッドの子どもたちが求めている援助とは」
金曜日は講義がスタート。初回は緊張しますね。
土曜日はボスにギフ寺でお話をしていただいた後子ども隊のお悩み相談。予定では中高の子どもたちだったのだが・・・。ちびっこは難しいよな。外で遊んでいた。
ボスの二重過程理論の話の後，高校生二人がボスを囲んで二重過程理理論で話し込んでいた。
それぞれでがどのようにシステムとし動くのか。
その後カタギーと高校生と中学生で脳システムについて話し込んでいた。
お悩み相談はトラウマや両親との軋轢についてお話をしていた。
長丁場を終えてから中島公園の桜を愛でながら薄野へと。
酒席で「最近ビールが不味く感じる」と言ったらいたく心配された。
院生の頃は浴びるように飲んでいたからね。
①LD学会
広島の話も出ていたので，学会は三人で自主シンポをしようかと。
ボスが昨年鹿児島で話を振ったギフテッドの子ども当事者研究中心に。
いつも時間が取れないから少なに人数で指定討論は入れないで。
ボスがギフ寺の講義のラストで「特別な支援が必要な子たちの「自分研究」のススメ: 子どもの「当事者研究」の実践 」を紹介していた。
②DVD
今月中には「私たちの秘密基地～ギフ寺が問いかけるもの～」が届く。
ボズに贈呈するので，ぜひボスにコメントをお願いしたいと。
この10年かけてできた映像論文みたいものですからね。
そんな話から，ボスとカタギーと3人で視聴した後にDVDからテーマを拾い集めて対談。
「生きにくさを抱えるギフテッドの子どもたちが求めている援助とは」あたりがテーマぁま。
院ゼミみたいにディスカッションですね。配信をしてもいいのだが。波風を立てたくないので内輪で。
DVDは完成し漫画も目処が立ったのであとは当事者研究。
飲みながら，ギフ寺を終わりについて話をしていた。なんとなく今年で終わる予定だったのだが，この領域の共同研究があと数年続くことになった。
研究を横目で眺めながら廃寺に向けてのロードマップ作り。
2023年03月06日
ギフテッドの当事者ヒストリー・・・縦断的な研究
啓蟄になったらやる気の虫が起きてくるかと思っていたが，いまだ冬眠中。面倒臭いという瘴気に覆われている。雪が溶けるまで待つしかないか。このまま隠遁生活を送れればいいのだが。
瘴気に覆われた要因の一つが，当事者研究。考えてはいるのだが，どうも言葉的にしっくりこない。その上，ゴールのイメージが見えてこない。この領域でのゴールは，人生を楽しむ。そのためには，・・・。
悩み多き日々をウダウダしている時に，中2の頃から関わっている子ども（若者）からメールが来た。進路で悩んでいるので，「進路について何かアドバイスや、考える方針があれば教えて」と。中学の頃は学習方法だったのだが，自分の将来と向き合う年齢になったんだと。歳をとるはずだ。
ある意味，自分の進路について熟慮する。これもまたギフテッドの特性なのだろうな。
このケースは，自分の中でも思い出深いケース。
保護者の方が，北大の子ども発達臨床研究第6号の知的ギフテッドの論文を読んで学部に問い合わせたりして愚僧にたどり着いた。道外から🛩で飛んで相談にきた初のケース。それがちょうど7年前。すごいパワーだ。
それからのお付き合い。一緒に嵐山に桜を見に行ったり，小樽で寿司を食べたりした。
親子で常に気にかけてくれていて，誕生日やクリスマスはメッセージを送ってくれる。ありがたいですね。
この子とのやり取りを振り返りながら，当事者研究というよりも，７年間の話を聞き取って文字を起こしていくのもありかと考えている。
ギフテッドという個性と向き合いながら，自分や学校と折り合いをつけながら，社会でやりたいことを見つけようとしている（自分の特性を活かせる場）・・・そんなhistoryを描けたら素敵だな。
なんかDVDと漫画が出来上がれば個人的に完成形なのですがね（笑）
2023年03月03日
ギフ寺に来る子どもってどんな子ども・・・スキル持ち
当事者研究の行き着く先は，自分を知り社会と折り合いをつけ才を生かすこと・・・人生を楽しめる素敵な大人になって欲しい。
スタートラインに立って考えたのは，彼ら彼女らが「ギフテッド」というカテゴライズに対してどのような印象を持っているのか。自分と周りの違いをどのように捉えているのだろうという点。
ギフ寺で小僧たちとの会話
「普通の子はギフ寺には来ない」
「どんな子どもがきているの？」
「ユニークスキル持ちの子ども」
なるほどと・・・自分たちは普通とは違う・・・きっと小さい頃から感じていたことなのだろうな。
そんな違和感とともに，自分や周りの子の能力を「スキル」という形で認めている。
「普通」が良かったと思いながらも自分と折り合いをつけてきたのだろうな。
才能ではなく「スキル持ち」というのがいいな。
話の中で，「幸せとは」・・・小僧の一人が真実を探るみたいなことを言っていた。
いろいろ聞いてみると面白いだろうな。
さらに
「ギフ寺は勉強はしてないよね」
「うんうん，学んでいよ」
勉強をするように言っているのだが
「でも，大事なことを学んでいるよ」
「そうなんだ」・・・ところで大事なことってなんだったの？
話の中で，小僧たちが、おいらが死んだら日本酒を使った再生魔法でアンデットにすると・・・「スキル持ち」だからやりそうだよな。ずっとこき使われそうだ。平穏な老後が欲しい（笑）
でも，小僧たちと話していると研究の方向性が見えてくるか。みなさん大人になったな。
今日楢戸さんから漫画ギフテッド第１話が届いた。
漫画にすることによって，インパクトがありますね。唸りながら読んでいた。
今回の小僧たちとの対話は，漫画本の後半第２話に繋がる内容だね。
ユニークスキルを持つ仲間と共に，次のステージへと・・・そんな感じ。
愚僧のキャラもお願いした雰囲気で（笑）実年齢と多少開きがありますが。
